top of page

NARRATIVAS VISUALES Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: EL DESAFÍO DE LA INTERACTIVIDAD

Código-Materia: Narrativas y tecnologías digitales

Programa – Semestre:

Código: 23092 NRC: 11724       

Período académico: 2018-2

Intensidad semanal: 3

Créditos: 3

PRIMER PARCIAL

Hola:

Documentos requeridos:

 

Lecturas recomendadas (darán elementos adicionales):

 

Las preguntas del parcial se entregarán a las 14:00. No se trata de un examen de conocimientos sino de una reflexión que, además, tenga en cuenta las visitas efectuadas a las exposiciones de La Tertulia y la Universidad Javeriana. El parcial consistirá en dar respuesta a tre spreguntas que los y las estudiantes cosntruirán durante la clase.  El trabajo se deberá enviar al mail, razón por la cual hay dos opciones: 1) envían directamente el trabajo a las 17:00 horas al término del horario de la clase, o 2) envían la transcripción antes de las 12 de la noche (para quienes no tienen portátil y lo harán manuscrito).

​

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

​

Los procesos comunicativos y maneras de relacionarnos con el mundo han cambiado. Las nuevas tecnologías desafían la expresión de las ideas a través de un discurso audio-táctil-verbo-moto-visual. La tecnología digital ha provocado una evolución de la escritura y de los lenguajes de los soportes como radio, prensa, televisión, y cine. Es asi como converge la narración y la tecnologia digital a través de exploraciones entre imagen, sonido, espacio, cuerpo, lenguajes multimediaticos y artísticos como parte de una experiencia de lectura. La tecnología y la ciencia se han inspirado en la inteligencia artificial, las ciencias cognitivas y la simulación de la realidad a partir de sensores y demás para mostrar las distintas maneras de relacionarnos con el mundo. En este sentido, volvemos a las palabras de McLuhan cuando anunciaba en el siglo pasado que “El medio es el mensaje”.

​

La tecnología le brinda a la sociedad dos puntos de vista, el electrónico y el digital para acercar la realidad física con la virtual. Todo con el objetivo de expandir nuestros sentidos en historias igualmente expandidas para crear experiencias de usuario que transforman un espectador pasivo a un usuario que toma acción en la historia. La tecnología digital ha provocado una evolución en la manera como se apropia de la realidad y por ende las lógicas de producción, exhibición y recepción del audiovisual se han visto afectadas.

 

El presente curso busca un acercamiento teórico y práctico a las nuevas narrativas y de esta manera, en el marco de una reflexión permanente, tendrá como objetivo la realización de un producto interactivo colectivo. Teniendo como referente general un acervo fotográfico recopilado por la Biblioteca Departamental, y que hoy se encuentra disponible en redes sociales especializadas en memoria visual (historia de la fotografía en Cali, fotografía de Cali, etc)., el producto final del curso será una investigación en torno a una narrativa de ciudad. El curso al final presentará un blog interactivo, cuya maqueta será previamente diseñada por el docente, y en donde los (grupos de) estudiantes irán incorporando los desarrollos de su investigación.

​

Para consultar la expriencia previa:

https://vladimirmontana.wixsite.com/cali

.

UNIDAD TEÓRICA. NARRATIVAS CONTEMPORÁNEAS Y LA EXPERIENCIA INTERACTIVA

​

Semana 1. Presentación del curso. 15 de enero

Trabajo en clase:

  • Presentación del curso

  • Organización grupos de trabajo y atribución de exposiciones de proyectos interactivos (ver listado al final).

​

Semana 2. La muerte del autor. 22 de enero

Bibliografía recomendada:​

Bibliografía obligatoria: ​

Trabajo en clase:

  • Clase magistral y debate.

  • Cadaver exquisito.

  • "Compartir" experiencias interactivas Grupos 1, 2 y 3

    • Maira Monroy​.  Digital art museum.

    • Gabriela Saa y Andrea Linares. Por definir

    • José Luis Devera, Paula Peñaranda y Valentina Alegría. Por definir

​

                       

Semana 3. Libre albedrío. 29 de enero

Bibliografía obligatoria (quizz)

Trabajo en clase: ​

  • Exposición docente tema general

  • Película: Matrix. 11999. Lana Wachowski y Lili Wachowski

  • Cuento: ¿La Dama o el Tigre?. 1882. Frank R. Stockton

  • Compartir experiencias interactivas grupos 4, 5, y 6.

    • Kellin Sanchez, Jerson Escudero y Christian Lemos.​

    • Miguel Bastidas, Paola Cavallari y Alvaro Domínguez.

    • Andres Aguire, Shelly Doebler y Jorge Moreno. The enemy​

​

​

Semana 4. Video-instalación: actividad de terreno. 5 de febrero

Bibliografía recomendada:

  • CAITILIN DE B. “Multiple-channel video installation as a precursor to transmedia-based art”. Technoetic Arts, Volume 10, Numbers 2-3, December 2012, Pg. 329-339(11).

  • IPPOLITO. M. J. “Words, images and avatars: Explorations of physical place and virtual space by Japanese Electronic Media Artists”. En LEONARDO. Mit press journals. 2009, Vol 42, Nº 5, Pg. 421-426.

Trabajo en clase:

​

Semana 5. La narrativa interactiva. 12 de febrero

Bibliografía obligatoria (quizz) 

  • GIFREU, Arnau. 2013. "El documental interactivo: estado de desarrollo actual". Obra Digital 4 (1).

Bibliografía recomendada

  • GIFREU Arnau. 2013. El documental interactivo como nuevo género audiovisual. Universidad de Barcelona Pompeu Fabra: tesis doctotal.

  • BROWN, N. “Performing Digital Aesthetics: The framework for a theory of the formation of interactive narrative”. En LEONARDO. Vol 44, Nº 3, 2011, Pg. 212-219.

  • AARSETH, E. J. “Nonlinearity and Literary Theory”. En: LANDOW, G. L. Hyper/Text/Theory. Baltimore: John Hopkins University Press, 1994. Pg. 51-86.

Trabajo en clase:

  • Exposición docente tema general.

  • Compartir experiencias interactivas grupos 4, 5, y 6.

    • Maria Jose Castro, Dayana Quintana​

    • Doris Aristizaban

    • Maria del Mar Martinez. Los pregoneros

​

Semana 6. Examen Parcial. 19 de febrero

Los estudiantes entregarán en formato word un ensayo sobre la base de la palícula interactiva Black Mirror (Neftlix). Deberán asistir con su computador y enviarlo por correo electrónico al término de la clase. No confundir con la serie. Más detalles:

https://www.espinof.com/criticas/black-mirror-bandersnatch-elige-tu-propia-aventura-netflix-otra-historia-serie

BIBLIOGRAFÍA FILMOGRAFÍA

​

  • Corre Lola, corre,  Tom Tykwer, 1998.

  • Requiem for a Dream, Darren Aronofsky, 2000.

  • Videogrames d'una revolució.Andrei Farocki. 1992.

  • Lettre de Sibérie. Chris Marker 1958.

  • MIN-HA, Trin T. (diReassemblage.  40min, 1982.

  • Memento. Christopher Nolan. 2000

  • Manic Pixie Dream Girl (An internet love story). Pablo Maqueda. 80 min. 2013.

  • Mapa. León Siminiani. 2012.

  • Limites primera persona. León Siminiani. 2009.

  • La Jetée. Chris marker. 1962

  • El hombre de la cámara. Dziga Vertov. 1929

  • Firts cousin once removed. Alain Berliner. 2013

  • Nobody’s business. Alain Berliner. 1996

  • Steps. Zbigniew Rybczynski. 1987.

  • Romance.Catherine Breillat. 1999.

  • Crash. David Cronenberg. 1996.

OBJETIVO GENERAL

A través de la investigación y relato de una historia concreta de la ciudad de cali, los estudiantes estarán en capacidad de construir una discusión ética que le permita construir una diferenciación del bien y del mal, y a partir de ello, desde su discipina, proponer una estrategia de acción para logralo.

EVALUACIÓN

Asistencia y cumplimiento: 10%

Pruebas cortas: 10%

Primer parcial: 25%

Segundo Parcial: 25%

Trabajo final: 30%

​

UNIDAD DE INVESTIGACIÓN.

CALI: CAZANDO NARRATIVAS DE CIUDAD

​

Semana 7. Cali. 26 de febrero

Trabajo en clase.                   

​

Semana 8. Cali. 5 de Marzo

Trabajo en clase.                   

​

Semana 9. Exposición proyectos (15%). 12 de marzo

​

UNIDAD PRÁCTICA. PROYECTO

​

Sesión 10. Segundo parcial. 26 de marzo

Elaboración del proyecto.

  • Metodología

  • División del trabajo

  • Resultado esperado

​

Semana 11. WEB e investigación. 2 de abril

Lecturas requisito:                 

  • CASTELLS, M. La Era de la Información. Vol. II: El poder de la identidad. Madrid: Alianza, 1998ª

Trabajo extra clase:               

Avances del proyecto según cronograma

Trabajo en clase            

  • Exposición docente tema general.

  • Introducción a la herramienta WIX

  • Compartir experiencias interactivas

    • Tathiana Estacio​

    • Alexandra Lasso, Claudia Tanaka

    • Valentina Torres, Ana Gallego y Doris Aristizabal

                                             

Semana 12. Diseño e investigación. 9 de abril

​

Lecturas requisito:                 

  • AUGE Marc. El diseño en antropología

Trabajo extra clase:               

Avances del proyecto según cronograma

Trabajo en clase.                   

  • Exposición docente tema general.

  • Introducción a la herramienta CANVA

  • Compartir experiencias interactivas

    • Maria Jose Castro, Dahiana Quintana y Leidy Cardona

    • Santiago Vergara y Sebastián Delgado

​

Semana 13. Fotografía e investigación. 23 de abril

Lecturas requisito:                 

  • KOSSOY Boris. Fotografía e Historia

Trabajo extra clase:               

Avances del proyecto según cronograma

Trabajo en clase        

  • Exposición docente tema general.

  • Composición fotográfica

  • Introducción a la herramienta GIMP

  • Compartir experiencias interactivas

    • Maria del Mar Martinez

    • Cristian Salguero

 
Semana 14. El paisaje sonoro. 30 de abril

Lecturas requisito:

  • MANKOCH Andrés Mario Fortunato y BORIE CERVELLINO Borie Cervellino. Etnografía y paisaje sonoro. Revisión metodológica de tres proyectos de investigación: valle de azapa e isla mocha

Trabajo extra clase:                

Avances del proyecto según cronograma

Trabajo en clase.                   

  • Exposición docente tema general.

  • Introducción a la herramienta AUDACITY

30 de abril (entrega sttory 5 paginas)

  • Tema inédito (2 Unidad)

  • Tema concreto (1 Unidad)

  • Delimitación espacial  (1 Unidda)

  • Delimitación temporal (1 Unidad)

Semana 15.  mayo 7

Lecturas requisito:                 

  • LA FERLA, J. (2009). Cine (y) digital. Aproximaciones a posibles convergencias entre el cinematógrafo y la computadora. Buenos Aires: Manantial.

Trabajo extra clase:                

Avances del proyecto según cronograma

Trabajo en clase.                   

  • Exposición docente tema general.

  • Introducción a la herramienta LIGHTWORKS

  • Compartir experiencias interactivas

    • Daniela Mosquera y Melissa Sarria

    • Shelly Doebler y Andres Serrano

​

Semana 16.  mayo 14

Avances del proyecto según cronograma

  • Presentación en powerpoint, haikudeck, slides, sway, powtoon o prezzi obligatorio.

  • Resumen de la historia a contar (300 palabras)

  • Metodología propuesta

Trabajo en clase.                   

  • Compartir experiencias interactiva

    • Cristina Cano y juan carlos dorado

Semana 17.  mayo 21

Lecturas requisito:                 

Trabajo extra clase:                

Trabajo en clase.                   

​

Sesión FINAL. 29 de mayo

Trabajo extra clase:                

Avances del proyecto según cronograma

Trabajo en clase.                   

Montaje con acompañamiento del docente. Entrega final de un blog por equipo de trabajo

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL

​

  • AGUILERA, J. “A categorization of synthetic experiences” Technoetic: A journal of speculative research. Volume 10, Números 2 y 3. 2012

  • BATAILLE, G. (2000) El erotismo. Barcelona. Tusquets.

  • CRAWFORD, C. The Art of Interactive Design. San Francisco: No Starch Press, 2002.

  • CHION, M. La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y el sonido. Barcelona: Paidos.1993

  • IRIGARAY, F. ; LOVATO A. Producciones transmedia de no ficción. Análisis, experiencias y tecnologías. Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de Rosario, 2015.

  • JAKOVICH, J. y BEIHARZ, K.  “Symbiosis between participation and system design: from interactive art to urban development” codesign, vol 2, nº 4. 2006.

  • JELIN, E. y LONGONI, A. (2005). Escrituras, imágenes y escenarios ante la represión. Madrid: Siglo XXI.

  • JEFFER-POULTER, S. “Creating and producing digital content across multiple platforms”. En Journal of Media Practice, vol. 3(3), 2003. Pg. 155-164.

  • JOOHUN, L y HYUN, H. “User interface of interactive media art Works using five senses as play thearapy” International Journal of Bioscience and BioTechnology, vol 6, nº 1. 2014. Pg. 137-144.

  • MARCUSE, H. (1953). Eros y civilización. Barcelona. Ariel.

  • McLUHAN, M. (1994). Comprender los medios de comunicación. Las extensiones del ser humano, Barcelona: Paidós.

  • OGUZHAN Ö. “Prayer bead gestures and televisión: a casa studyon cultural inspirations for interaction art education”. En LEONARDO. Mit press journals, Vol 42, Nº 5, Pg. 428-432.

  • ÖZCAN, E. (2002). Cultures, the Traditional Shadow Play, and Interactive Media Design  MIT Press. Design Issues: 18 (3) Summer.

  • ROJAS, Y. Acciones inactivas: arte vivo y contextual. La Colmena 81. 2014.

  • RENÓ, D. y FLORES, J. (2012). Periodismo transmedia, Madrid: Fragua Editorial.

  • RENÓ, D. (2013). Interfaces e linguagens para o documentário transmídia.  Fonseca Journal of Communication, Monográfico 02 – Junho, 211-233.

  • SCOLARI, C. (2013). Narrativa transmedia: cuando todos los medios cuentan, Madrid: Deusdo.

  • SCOLARI, C. (2015). Ecologia de los medios: entornos, evoluciones e interpretaciones, Barcelona: Gedisa.

  • WHITELAW, M. “Playing Games with Reality: Only Fish Shall Visit and interactive documentary”. En: BRUNT, B. Halfeti: Only Fish Shall Visit. Sydney: Artspace,2002.Referencias576http://creative.canberra.edu.au/mitchell/papers/PlayingGames.pdf

PROYECTOS INTERACTIVOS

​

​

bottom of page